Care famiglie,
Questo primo periodo di scuola per noi è proprio volato! I bambini della Year 4 hanno accolto con entusiasmo la loro grande classe e con tanta, meravigliosa, curiosità i nuovi argomenti e lezioni.
Settembre è stato il mese dedicato a Rodari, alla prima unità didattica nata come approccio al curriculum sulla cittadinanza attiva, in stretta connessione con la cittadinanza digitale.
La Year 4 ha analizzato la favola “Il paese senza punta” cercando di rispondere ad alcune domande fondamentali se rapportata al contesto odierno: se fossimo nel paese senza punta, come utilizzeremmo, da cittadini, Internet? Quali sarebbero le regole da seguire?
Nel presente digitale dominato dagli schermi, i bambini considerano i dispositivi digitali come parte integrante del loro habitat naturale e li utilizzano in maniera certamente più fluida e continua rispetto al passato. Noi adulti, poi, rischiamo di usare tablet, pc e smartphone senza porci alcun problema o preoccupazione, a volte senza nemmeno un limite temporale. Ecco, dunque, che per i bambini risulta di fondamentale importanza un’educazione alla consapevolezza digitale che parta, prima di tutto, dalla comprensione e conoscenza dell’utilizzo corretto dei dispositivi.
Il Giovannino di Rodari, d’altronde, è un viaggiatore che, approdato nel paese senza punta, si ritrova a dover pagare una triste multa per aver commesso un errore senza pensare alle conseguenze del proprio agire. E se fossimo stati noi Giovannino? E se avessimo commesso noi un errore – approdando in questo paese senza punta ma con internet – quale sarebbe stato? Quale sarebbe stata la multa da pagare?
Questa prima UDA ci ha dato modo di promuovere alcune competenze, tra cui:
- Riconoscere i limiti e i rischi dell’uso dei dispositivi
- Sviluppare attraverso la narrazione, l’uso di supporti multimediali
- Scrivere testi chiari e sufficientemente dettagliati utilizzando il lessico specifico
Abbiamo avuto modo di fare nuove conoscenze come:
- Social network e new media come fenomeno comunicativo
- Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta
- Tipi e generi testuali
- Discorso diretto e indiretto
E abbiamo messo in campo le nostre capacità:
- Esporre un contributo nelle discussioni di classe
- Organizzare le informazioni ricavate dalla lettura e dalla discussione
- Rappresentare i nostri testi attraverso il disegno
- Promuovere il lavoro cooperativo
- Applicare le convenzioni ortografiche (e.g. Il discorso diretto e indiretto)
I bambini hanno lavorato in gruppo e per lo più all’esterno. Hanno discusso e messo in campo le loro idee manipolando il testo di base e scrivendo uno sviluppo ricco di richiami al contesto odierno.
Torneremo a breve con nuove foto e lavori. Nel frattempo, affrontiamo la nostra nuova sfida!
A presto,
La Year 4 & Ms Denise
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